科技日報記者 張蓋倫

前段時間，全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景曾在一次研討會上的發(fā)言中指出，我國科創(chuàng)教育在取得成績的同時，還存在一些問題，需要破除青少年科學(xué)素養(yǎng)提升的瓶頸。當(dāng)時，這段話引發(fā)了不少關(guān)注和討論。

3月5日，正在北京參加全國兩會的倪閩景告訴科技日報記者，要充分認(rèn)識青少年科創(chuàng)教育的重要性，加強國家科普能力建設(shè)，系統(tǒng)提升青少年科創(chuàng)教育質(zhì)量。

青少年科學(xué)素養(yǎng)提升遇到瓶頸

“整體來說，我們科創(chuàng)教育的水平提升是很快的?！蹦唛}景表示，多年來，我國東部地區(qū)學(xué)生在PISA（國際學(xué)生評估項目）測試中的成績都排名全球前列；我國公民科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)出快速上升的趨勢；整個社會重視科創(chuàng)教育的氛圍已經(jīng)形成，學(xué)校的實驗室條件也得到大幅改善。

“但還是存在弊病。我們過于重視解題而不是解決問題，青少年科學(xué)素養(yǎng)提升遇到了瓶頸。”倪閩景說。

他具體解釋，在部分科學(xué)類課程中，課堂內(nèi)容陳舊、遠離生活的情況還是比較突出。

“我們講解某些科學(xué)原理時，沒有反映科技發(fā)展的新成果?！蹦唛}景說，“全球第一臺現(xiàn)代電子計算機1946年就已經(jīng)發(fā)明了，但我們在講電路時，總習(xí)慣講電阻電燈泡，不講數(shù)字電路?！?

倪閩景也觀察到，盡管學(xué)校實驗室的硬件條件很好，但老師經(jīng)常會不是做實驗，而是講實驗，因為考試的形態(tài)是做實驗題。“但科創(chuàng)是需要動手能力的?！蹦唛}景強調(diào)。

他還看到，社會上給孩子的讀物中，科普和科幻類的少一些，魔幻、童話類的多一些。國外有大量適合低齡兒童的科普繪本，但國內(nèi)相應(yīng)的優(yōu)秀繪本比較稀缺。“在給孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣時，家長往往認(rèn)為多認(rèn)些字就可以了，但閱讀也可以培養(yǎng)科學(xué)的想象力，培養(yǎng)理性思維?！?/span>

把興趣升華為志趣

在一些科創(chuàng)資源豐富的城市，孩子們并不難接觸到科普活動。不過，很多時候科普仍然停留在“激發(fā)興趣”的層面，但興趣往往轉(zhuǎn)瞬即逝。

 “把興趣變成志趣，把終身科學(xué)追求作為自己的目標(biāo)，達到這一步，我們的科創(chuàng)教育就成功了?！蹦唛}景說。

那么，怎么實現(xiàn)從興趣到志趣的這“一躍”？

倪閩景表示，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革就體現(xiàn)了非常好的導(dǎo)向。從2022年9月起，新的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開始施行。據(jù)教育部相關(guān)負責(zé)人介紹，義務(wù)教育課程修訂的主要思路，是增強課程的綜合性、實踐性，引導(dǎo)育人方式改革，著力發(fā)展核心素養(yǎng)。“這個方向十分重要。孩子在實踐中嘗試解決問題時，會遇到各種各樣的困難。等他們重重克服困難取得成功，就相當(dāng)于完成了一次科學(xué)探究的過程?！?/span>

有些孩子喜歡養(yǎng)動物，有些孩子喜歡電路電器，倪閩景提醒，家長應(yīng)該鼓勵孩子長時間地保持對某件事情的關(guān)注，因為專注了以后他們就會發(fā)現(xiàn)，解決了一個問題，后面還有一系列的問題有待解答?！翱茖W(xué)學(xué)習(xí)的特點不是要知道答案，而是要知道還有很多未知。”

希望社會為孩子開放更多科創(chuàng)資源

此前，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

此次，倪閩景在帶上兩會的提案中，就呼吁采取措施來真正做好科創(chuàng)教育。

關(guān)于科創(chuàng)，倪閩景認(rèn)為有幾個共識。一是學(xué)生的科學(xué)興趣和能力是童子功，對科學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力通常在高中前已經(jīng)形成；二是科創(chuàng)素養(yǎng)培育需要手腦并用；三是思維多樣化是創(chuàng)新的本質(zhì)，需要給青少年更多機會、更大空間、更多碰撞，科創(chuàng)教育需要全社會共同支持。

倪閩景強調(diào)，學(xué)校在課程中要突出動手和探究，他也呼吁學(xué)校之外的力量能夠投入。

科學(xué)家能不能積極讓青少年了解最新的科技成果；高校、科研院所還有企業(yè)的實驗室能不能更多地向孩子們開放？“我們的孩子要看到科學(xué)家到底是怎么做研究的，不是僅僅是聽他們做報告、講故事，還有很多有趣的、高精尖的設(shè)施可以讓孩子們?nèi)ビH密接觸?！蹦唛}景建議開展“讓每一個孩子身邊都有科學(xué)家計劃”，組建科學(xué)家志愿者團隊開展“科普進校園”活動。讓每個學(xué)校、每個孩子身邊都有科學(xué)家。國家和地方設(shè)置科普獎勵基金，推動計劃實施。

倪閩景還建議加強家庭科普閱讀和科普活動指導(dǎo)。比如，組織力量每年推出100本高質(zhì)量科普繪本，把科創(chuàng)教育的觸角延伸到家庭，鼓勵家庭建立科學(xué)探索角。

“未來5年我都會關(guān)注這個話題?！蹦唛}景說，對于科創(chuàng)教育，他會一直探索，也一直講下去。